“人生百年，立于幼学。”学前教育是终身学习的开端，对人的身心健康、习惯养成、品德培养、创新能力和创造力的形成具有不可替代的重要影响，是人力资源开发的重要奠基阶段。办好学前教育，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。抓好这一固本强基工程，需要政府、社会、校园勠力同心、攻坚克难。作为其中重要力量的学前师范院校，如何闯出路子、展现作为、彰显担当，长沙师范学院提供了有益的借鉴。
长沙师范学院是以学前教师教育为特色的本科院校，前身为杰出的人民教育家徐特立先生年创办的长沙师范学校。
学校人文底蕴深厚，办学传统优良。徐特立提出“群众本位”的教育观，主张教育的目的就是要“造成一定立场、一定方向又无限生动发展的人格”；倡导“不用一个模子塑造人”；强调“经师人师合一”，“身教重于言教”。在这里，他初步形成了博大精深的教育思想。
徐老对长沙师范和幼儿教育怀有深厚的情感，新中国成立后曾九次回校，最后一次已是89岁高龄。徐老多次兴致勃勃视察附属幼儿园，与小朋友们合影留念。他对学校寄予厚望，并为学校题词：“认真搞好幼儿教育是共产主义事业中最光荣的任务。”
坚持改革创新打造学前教育人才培养高地
学校创办之初，定位于培养小学教师。年，开始举办幼儿师范教育。70年来，学校不忘初心、顺势而为、乘势而上，在发展学前教育事业的恢宏进程中不断育新机、开新局、谱新篇。
中专时期，学校在人才培养上坚持“全面发展，学有特长”，艺术技能和文化素养并重。年学校制订并公布的《幼儿师范学校教学计划试行草案》，全国幼师学校纷纷效仿。单传英老师编著、年人民教育出版社出版的《幼儿教育学》，填补了国内空白，并为全国幼师学校广泛使用。学生文化基础知识和幼教专业理论扎实，同时在语言、文学、声乐、器乐、舞蹈、美术等方面有一两门技能特长。突出的办学质量，使学校在全国幼教界颇具影响力和美誉度。国家教育部门表彰学校：“湖南省长沙师范学校为基础教育培养合格人才，方向明确，成绩显著。”
专科时期特别是升本以来，学校立足促进儿童全面健康成长，遵循儿童身心发展规律，构建了学前教师教育和儿童发展支持领域教育相互支撑的两大专业群，涵盖了幼儿舞蹈、幼儿音乐、幼儿美术、幼儿文学、幼儿体育、幼儿服装、幼儿玩具、动漫、幼儿园环境设计等诸多方面。
学校发扬敢为人先的湖湘精神，在湖南省教育部门的大力支持下，率先实施农村幼儿园教师公费定向培养，以从根本上解决“下不去、留不住、教不好”的问题，助力农村学前教育全面健康发展。年，学校在全国率先实施“初中毕业起点农村幼儿园教师五年一贯制专科层次定向培养”专项计划。年，学校率先实施初中毕业起点六年制学前教育本科公费定向培养。迄今，毕业和在校的学前教育公费定向师范生共计余人。
学校坚持质量至上，认真落实公费定向师范生培养工作，按照产出导向理念，优化人才培养方案；对标卓越教师培养计划2.0要求和幼儿园教师专业标准，以学生师范能力培养为主线，构建以夯实基础知识和基本理论为目标的理论教学体系，以培养专业技能和创新能力为目标、“接触—介入—研究—应用”四步递进的实践教学体系，以拓展专业外延和提高综合素质为目标的素质拓展体系，增强学生的教书育人能力和自我发展能力。学校加强课程建设与改革，以“金课”支撑卓越教师培养；高度重视学生的师德养成教育，组织学生深入革命老区、贫困山区开展暑期“三下乡”、关爱留守儿童等社会实践活动，引导学生涵养乡村教育情怀；将“热爱儿童、了解儿童、研究儿童、通达童心、服务儿童”贯穿人才培养全过程，大力推进课程思政建设，引导学生深化儿童情怀。
学校建有首批国家级一流本科课程3门，国家精品资源共享课程3门，省级精品在线开放课程7门，省级一流本科课程12门，学前教育专业获批为国家级一流本科专业建设点。毕业生综合素质高、深受用人单位欢迎，湖南省82%的市县区示范性幼儿园园长和骨干教师是学校校友。国内多家新闻媒体予以报道，赞誉为“长师”现象。
注重协同融合打造学前教育科学研究高地
学校将学前教育理论研究和实践研究并举，把握学术前沿成果，指导学前教育探索。学校举办的《学前教育研究》，是中国学前教育研究会会刊、全国学前教育领域唯一理论核心期刊、CSSCI来源期刊。学校先后主持开展了《湖南省农村一年制学前班课程改革实验研究》《三年制幼师课程整体改革实验》《幼儿科技活动设计与指导课程研究》《学前教育专科人才培养研究》等省部级重点课题，牵头承担了湖南省“幼儿园学习活动体系”建设、湖南省《3-6岁儿童学习与发展指南》实验工作等重大任务，主办了“首届中国传统文化与儿童心理健康学术论坛”。学校拥有湖南省教育科学规划学前教育研究基地、湖南省学前教育研究中心、湖南省幼教师资培训中心等一批学科平台，是湖南省学前教育学会理事长单位。
学校积极发挥智库作用，为政府决策学前教育发展提供智力支持，先后承担了《学前师资建设研究》《湖南省学前教育发展现状研究》《湖南农村学前教育发展研究》《湖南省学前教育发展战略研究》等一批重大课题；牵头开展学前教育人才培养调研，对-年幼儿园教师需求和供给进行预测分析，为湖南省贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提供了依据。内外联动、上下协同，扎实开展学前教育发展路径创新研究，校长曹晓鲜主持的《服务新时代学前教育提质的校地园全要素协同体制机制改革试点》，被立项为湖南省教育体制改革项目。
学校高度
