孩子的天性就是玩耍，如果能寓教于乐，则有助于儿童智力的开发，并且可以大幅度提升孩子对学习的兴趣，解决孩子的心智问题，游戏可以吸引孩子们的注意力，而且有益于他们肢体语言的发展，所以游戏对学习很有帮助，在孩童成长的阶段，他们比较喜欢玩，所以，对这种心理应当适当给予满足，这对学习事半功倍。
游戏化幼儿舞蹈教学指的是在幼儿舞蹈教学中将游戏元素与舞蹈教学内容有机融合，借助一些趣味性的游戏规则实现舞蹈教学目标，或者在舞蹈教学过程中融入幼儿游戏故事情节，使其贯穿幼儿舞蹈教育全过程，使游戏教学具有任务性和情节性。比如在幼儿“圆圈舞”的教学中，可以借鉴“水果忍者”中的游戏规则，结合“圆圈舞”中的动作并配合相关音乐，锻炼幼儿的动作反应能力。
通过这种方式既可以让幼儿积累舞蹈动作，又可提高肢体反映速度。
此类游戏化舞蹈教学可以应用于5-6岁的学生，因其认知能力与身体素质均已初步发育，可以大体理解游戏规则与舞蹈动作。
同时，幼儿在进行游戏化舞蹈教学中又可按游戏难度与舞蹈动作的复杂程度作进一步的细分。
如《小老鼠找朋友》的游戏舞蹈教学，游戏规则为所有幼儿围成一个圆，低头闭眼，老师悄悄选择一个人（可以是老师、学生）成为“老猫”，其他参与者均为“小老鼠”，所有幼儿对老猫的身份都不清楚。身份指定后，开始播放《小老鼠找朋友》，老师在中间示范舞蹈动作，每段结束后都让一名幼儿到中间来，当音乐播放到四楼时，所有的幼儿都会被请上台，“老猫”也在其中。当音乐播放到最后一段时，老猫可以亮明身份，捕捉“小老鼠”。此时，“小老鼠”回到座位上即可继续游戏，被捕捉的则会被淘汰。
在这个游戏中，舞蹈背景音乐为难度系数较低的《小老鼠找朋友》，根据游戏元素与音乐中的故事情节开展角色扮演，旨在锻炼幼儿的动作反应能力。
借助情节生动活泼的游戏场景和角色扮演让幼儿可以充分融入游戏其中，通过创造性的游戏规则进行舞蹈教学，会提高幼儿对舞蹈学习的兴趣。