整天与一群失聪的孩子打交道，常年与残障的学生在一起，没有轰轰烈烈的事迹，没有惊天动地的业绩，21载春秋，郭红艳老师在特教世界里默默耕耘，用朴实无华的爱辛勤浇灌，让爱的春天没有缺憾。
无悔担当，因为这更是一种责任
年，师出弱智教育专业的郭红艳来到新成立的建湖县特殊教育学校时，发现招收的都是聋哑孩子，可面对自己专业的不对口，她却毫不退缩，因为她知道，自己是一名特教老师，这是她的责任。
第一次进入课堂，看到孩子们挥舞着双手尖锐刺耳地向自己喊叫时，郭老师的心一阵阵酸楚。她用尚不熟练的手语告诉孩子们：“我是你们的老师，我会尽我所能教你们学习知识，但我更会努力地成为你们的朋友、你们的妈妈。”这就是她的“就职宣言”，在以后的工作中，她始终牢牢记在心里，并努力地去实践着。
聋孩子一入学，就要接受发音训练。他们的声带因缺少锻炼已普遍退化，发声要么刺耳要么嘶哑，而更多人根本发不了声。为帮助学生学会发音，发准音，她把自己的嘴唇贴近孩子的手背，让孩子感受送气音、不送气音以及气流的大小；把孩子脏兮兮的小手放在自己的脸上、鼻旁、脖子上，感受声音的振动，找准发音部位；在学习舌根音时，她甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置。不停地带读，演示口型，展示发音部位，纠正学生发音。超负荷的工作常常使她声音嘶哑，咽喉肿痛，疲惫不堪，但每当听到孩子们半清半浊地喊“老师好”时，当看到素质教育展示中家长们听到孩子叫出“爸爸、妈妈”喜极而泣的时候，当想到原本打退堂鼓的同事又跟着一起训练孩子的时候，再苦再累她都觉得值！
教育无他，唯爱而已
在特教世界里耕耘,需要更多的真情与爱心。作为一名特教老师,郭红艳老师的工作简单而重复,琐碎又细致。作为一名党员，郭老师更愿用自己平凡的劳作诠释对党性的执着。她不仅要教给学生知识,还要教他们学会照顾自己的日常生活。在学校刚成立的几年里，没有专职的生活老师，她主动请缨，在上课的同时也承担起生活老师的职责，和学生们吃住在一起，照顾他们的生活起居。每天早晨，手把手教他们穿衣服、叠被子、系鞋带；白天教他们学习知识；晚上督促他们洗漱、睡觉；深夜再去看一看被子有没有盖好。哪个孩子过生日了，她买蛋糕送上祝福；哪个孩子便了衣裤，她会随时擦洗；哪个孩子感冒生病了，医院……这样的日子不知不觉已有二十个年头。七千多个日日夜夜，郭红艳已记不清多少次擦去那些身上散发着异味的脑瘫孩子的口水，记不清有多少次清理重度智障孩子那不受控制的大小便，也记不清有多少次被自闭的孩子扇巴掌，多少次手臂、手指被咬得鲜血淋漓……圆圆是个脑瘫的孩子，不会说话，手脚不便，还一天到晚地流口水，身上的气味腥臭难闻，郭老师就强忍着难耐的气味靠近她，关心她，帮助她：口水帮她擦，教她擦；吃饭时，一口一口地喂她；上厕所时，帮她擦屁股、拉裤子；有时候，大便拉在裤档里，郭老师就给她从头到脚一遍又一遍地擦洗，然后换上干爽的衣裤；小志凯是个敏感、倔强又暴躁的孩子，扯坏的衣服、踩伤的脚趾、腿上的淤青、胳膊上的牙印，都是他送给郭老师的“礼物”。说不疼那是假话，但一想到就职宣言，郭老师便强忍疼痛，更加耐心地关爱他，当他学习出现困难时，她就一遍遍不厌其烦地教，方法一种接一种地试；当他生活遇到问题时，她就一次次细心地帮，一趟趟来回的跑。有时，他会把你花了几天时间好不容易做成的一个教具弄坏，她就平心静气地收拾起来再重新粘粘补补……有一次晚上近11点，郭老师查房的时候发现他发现他浑身滚烫，就急急忙忙把他背到学医院，脚崴了也没觉得疼。交费、检查、打点滴，尽管又累又困，但郭老师一直不敢打盹，握着孩子的手，盯着点滴直到黎明。退烧后的小志凯看着郭老师熬红的眼睛，用手语对她说：“老师像妈妈！”郭老师就是用一点一滴的行动、一件一件的小事，去履行一名教师的职责，用点点滴滴的爱让那些远离父母的孩子感受到了家的温暖，让这些孩子从心底爱着她这位“妈妈”。
幸福使者，让每个心灵都充满阳光
她刚工作时，建湖特校艺术田地还是一片空白。最年轻的郭老师义不容辞地承担起了学校的舞蹈节目编排工作，她说，谁说鸟儿折断了翅膀就不会飞翔，谁说鸟儿听不到音律就无法歌唱，聋孩子已经听不见了，他们也一定会觉得低人一等，她一定要做孩子们的耳朵，让孩子们在舞蹈的世界里绽放属于他们的光彩，让他们走向自信，让每个心灵都充满阳光！她是这么说的，也是这么做的。为了能够教好舞蹈，为了让学生喜欢舞蹈，不是音乐专业的她拜县幼儿园老师为师，还买来舞蹈碟片进行学习观摩，反复训练。她带着孩子们练习，从独舞到四人舞，再到群舞；从舞蹈到小品；从县到市再到省……在舞台上,当孩子们一次次跟随着郭老师的手势,伴着动听的旋律,用他们优美的舞姿挥洒着精彩时，台下的观众惊诧不已,甚至怀疑演员是否真的是聋哑孩子！不难想象,在这些惊诧后面，在这些成绩背后,凝聚着她多少的汗水和心血：因为听力障碍,孩子们无法感受到音律、节拍。要教会一个舞蹈动作,需要无数次地耐心示范、讲解、练习、纠正、再练习。学校的第一栋教学楼落成的那年，她白天上课，晚上编动作，牺牲了大量的休息时间，过度的劳累使她双腿酸痛，整夜咳嗽不能入睡。同事们看到她一天天憔悴的面容，劝她多休息，而她却总是说：“没事，快演出了，我哪能掉链子，等演出完了再说吧。”在汇报演出上，学生们出色地完成了全部的表演，当全校都在庆祝演出成功的时候，她却躺倒在病床上……就是凭着这样的一腔热情，这样的坚持，这样的不怕苦不怕累的精神，她带着这些孩子给学校带来了很多的荣誉，在一次又一次的比赛和展示中，孩子们也越来越自信，越来越阳光。
专业支持下的懂得，是更高层次的爱
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”有些残障孩子忧郁而敏感，脾气倔强暴躁，往往会有意想不到、常人却有难以理解的举动。郭红艳发现，作为一名特教学校的教师，仅仅有爱是不够的，还必须学会懂得学生，才能真正地帮助到他们。
学生有语言障碍，郭红艳会在学生将手语转换成书面语时，准备好适用的句式；讲解某些抽象的词汇时，她会举各种具体事例；学生有情绪问题时，她会知道某个学生抓破同学的手背只是情绪问题使然，最要紧的不是劝解、惩罚，而是消除刺激源……她深知，对这群孩子，教师需要的是不离不弃，是懂得他们，给予他们更多的关爱。
有一次，郭红艳老师正在上课，一个男生的父亲出现在教室窗前，这个男生突然站起来，冲上前去就给她两拳。当时郭老师正怀着孕，就本能地往后躲，护着肚子。他父亲见了，连忙进来教训孩子，郭老师又赶紧去护男生，结果在拉扯中她又挨了几拳。原来这个男生正处于青春叛逆期，与社会上的不良青年来往，他父亲突然来到学校，男生以为是老师告的状。在这过程中，她却一直面带微笑，及时进行劝慰。正是由于郭老师的耐心疏导，改变了这个男孩的一生。如今，他已经从天津理工大学毕业，并在苏州找到了适合自己的工作。“虽然当时很委屈，但我是老师，只要学生好了，老师受多大委屈都是值得的！”郭老师总是这样微笑着解释。诸如此类的事情，还有很多，毫无防备地被有暴力倾向的孩子猛然推倒扭了腰、莫名其妙地被患自闭症的聋哑孩子拍巴掌、抱着冲动乱跑的学生时双手被咬出血……“要懂得特殊孩子并不容易，因为特殊教育是个太广泛的领域，各类残障、各个学科、各年龄段……每个孩子都不一样。”郭红艳说，必须要懂得他们，把握他们的需求，才能实施科学的教育干预。
为响应“全面建成小康社会，残疾人一个也不能少”的要求，学校于年启动送教上门试点服务，作为有着丰富教学经验的老师，她成为了首批送教团队中的负责人，由她拟定细致的残障儿童送教上门服务工作方案。每个周末，郭老师和搭档背着教具，不惧风雨，不怕劳累，辛勤地奔走在送教的路上。送教上门面对的是各种类型的重度、多重残障儿童，即便是像郭红艳这样从事了多年的特殊教育工作的老师，也会焦头烂额束手无策。她从零开始，拜师学艺、上网查资料、请教专家……现学现用，边研究边教学。她还带领老师们开发实施送教上门课程，建设课程资源，编写使用《送教上门指南》，提高了送教上门的质量。现在，普通学校的老师也加入了送教的队伍，既给重度多重残障儿童和家庭送去了课堂，更送去温暖和希望。
最大的满足，是学生的肯定
对特教事业的执着与坚守，使得郭红艳老师一直用积极的心态善待每一位残障孩子。有多少次，她在课堂上毫无怨言地清理听障智障双重残疾孩子那不受控制的大小便；有多少次，她擦去那些身上散发着刺鼻的异味的脑瘫孩子的口水，背着上下楼梯；又有多少次，顶着烈日冒着严寒进行家访，忍受家长的不理不睬和冷言冷语，只为了说服家长不要放弃那些残疾的孩子来学校接受教育，因为她深深地知道，让孩子们残而不废、残而有为、一个都不少，就是特教老师的初心和使命！这些孩子也许不能像那些健全孩子一样功成名就大放异彩，但他们有着与健全儿童一样平等、伟大的生命，她愿意用自己宽广的胸怀去拥抱他们残疾的身躯，用挚爱的温情去融化他们冰冷的心灵，用坚定的双手为他们开拓出振翅奋飞的蓝天。
振燕是留守儿童，幼时因药物影响致聋，她与年迈的奶奶和年幼的弟弟住在学校附近租的房子里。青春期的少女总是有很多心事，郭老师走近她，关心她。振燕学习成绩下降了，帮她找原因，鼓励她；咳嗽了，自掏腰包给她买止咳药水和消炎药；情绪低落时开导她，逗她开心；特别是在南京聋人高中的招生考试时给予她鼓励，给予她信心；不仅如此，郭老师还走进她家里，关心她的家人，她经常吃过晚饭，带着儿子散步就散到振燕家里看看她和她的家人。“郭老师真的很好！真的很好！她对我家燕子很关心，对我也很关心!我腰受伤的那段时间，我家燕子几乎全拜托给郭老师了，她经常会来我家里望望！有时候我不会跟孩子交流，她还经常给我支招哩！”谈到郭老师，振燕奶奶满是皱纹的脸笑成了一朵花。在郭老师的关心下，振燕成为了一个全面发展的学生，不仅文化课学的好，画画、舞蹈也都非常出色的她作为一名美术特长生顺利考上了南京聋人高中，郭老师戏称：“这可是我的得意门生！”如今的振燕已是一名北京联合大学的大学生了。当有人问她，郭老师像不像妈妈，她打着手语说：“不，她是我最好的朋友！”在郭老师被评为省最美教师的时候，她作为神秘嘉宾来到现场，把鲜花和拥抱还有一字一字地说出的“谢谢郭老师”送给了郭红艳。
聋生小健是郭老师教过的第一届学生，年夏天他从南京特师毕业后来到建湖特校当了一名生活老师，成为了郭老师的同事。在之前的实习过程中，郭老师给了他很多帮助，尽管他有自己的指导老师，却还是习惯性地遇到问题就来找郭老师，一有时间就呆在郭老师的班级里学习，在他眼里，郭老师不仅是一位有爱心、耐心、细心的好老师，更是孩子们的好妈妈。“郭老师在我心中就是最美的教师，是我学习的榜样，我想做像她那样的老师！”郭老师就是这样，时时刻刻用自己的实际行动在感染着她的孩子们，孩子们从她身上学到的优秀品质也必将成为自己一生的财富！
不仅仅是振燕和小健，郭老师带出来的优秀学生还有很多：他们多人次被评为省市县自强自立美德少年、四好少年及优秀少先队员等；他们的书画作品、手工作品登上了全国大赛的舞台；他们跟随着郭老师的手势在省市县文艺汇演的舞台上翩翩起舞；她教的学生中有30多名进入高一级学校深造，十多名学生圆了大学梦，20多名学生进入县内外企事业单位，融入了主流社会……看到这一切，她更加体会到了一名特教园丁的骄傲。尽管平时在