摘 要： 移动学习作为一种新的学习方式，受到了越来越多研究者与学习者的关注。本文选取某高等院校的在校大学生作为研究对象进行问卷调查，基于调查数据分析当前移动设备及络在大学英语学习中的使用情况，大学生对移动学习的态度及需求。
（1）按确定的株行距挖深、宽各60厘米的定植穴（沟），并将熟土和生土分开。若行距较窄不便操作，可先隔行进行，将土回填后，再挖余下的定植穴（沟）。穴（沟）内施入有机肥，每株施30公斤，与熟土拌均施入，生土覆上，并立即浇水沉坑。
比如，写“夏天”的时候，大部分学生都会选择“热”这个角度进行描写，因为这是“夏天”这个季节留给我们最深的印象，所以，学生的文章千篇一律地描写这方面的内容，没有新意。因此，为了培养学生的写作兴趣，也为了提高学生的学习效率，在组织学生写作之前，我首先借助多媒体向学生展示了有关夏天的相关图片，比如，“细雨”“滂沱大雨”“知了”“西瓜”“荷花”“裙子”“游泳”“夏夜”等图片，然后，再引导学生重新构思“夏天”这篇作文的写作方向，这样不仅能够促使学生写出“多彩的夏天”，而且对学生个性的发展以及写作兴趣的培养也有着密切的联系，进而也促使学生的写作质量得到大幅度提高。
总结：